今天给大家分享教育心理学分类知识点,其中也会对教育心理学包括哪些分类的内容是什么进行解释。
简略信息一览:
- 1、教育心理学知识的类型
- 2、2020年教师招聘考试知识点:教育心理学之心理学流派梳理?
- 3、幼儿教育心理学:想象的分类有哪些?
- 4、《教育心理学》中容易混淆的几个知识点
- 5、教育心理学:布鲁姆的认知目标分类-2020天津教师招聘
教育心理学知识的类型
\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
综上所述,知识的建构是通过新、旧知识之间充分的、双向的相互作用而实现的。学习者不是在记忆别人的知识,而是在作为一个思考者建构自己的知识。
如药物和成瘾咨询、心理健康教育等。每种分类都有其特定的方法和技巧,以满足客户的不同需求。选择适合自己需求的咨询分类,并寻求专业心理咨询服务是关注和提升个人心理健康的重要步骤。
教育心理学 是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。
心理学的学科分类:普通心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、劳动心理学、文艺心理学、体育运动心理学、航空航天心理学、临床或医学心理学、司法与犯罪心理学等等。
2020年教师招聘考试知识点:教育心理学之心理学流派梳理?
1、②机能主义心理学创始人是詹姆士,提出意识流的概念。③行为主义心理学代表人物华生,它是心理学的第一势力。④格式塔心理学代表人物苛勒,强调心理作为一个整体的意义。
2、构造主义心理学代表人物:冯特,构造主义心理学产生于19世纪70年代,是心理学的第一个理论学派。主要观点:认为心理学是研究意识(经验)的科学。
3、A.行为主义心理学 B.构造心理学 C.格式塔心理学 D.机能主义心理学 【答案】C。解析:本题考查心理学的基本流派相关知识点。格式塔学派主要观点就是从整体上研究意识,认为意识是一个整体。故本题选择C选项。
4、安徽教师考编《教育综合知识》考点(三)心理学的主要流派 主张研究意识 (1)构造心理学派——是冯特、铁钦纳。
幼儿教育心理学:想象的分类有哪些?
1、想象分类中重点掌握的是再造想象和创造想象。我们来看一下想象的概念,想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。经常在题目中也会混进表象这个概念,而想象是在表象的基础上进行加工而形成新的形象。
2、胆汁质:豪爽有魄力 冲动脾气急 特点:外向,情绪不稳定。胆汁质的人就像冲动的狮子,属于兴奋热烈的类型。他们多数是急性子,情绪易激动,脾气容易“一点就着”。
3、幼儿无意想象和有意想象的发展 在整个幼儿期,无意想象处于主导地位,有意想象在教育的影响下逐渐发展。(1)幼儿无意想象的特点 无意想象是指没有预定目的,主题不确定且内容零散,缺乏系统性的想象。
4、一)想象仍以无意性为主想象过程常随感知形象、外来因素和自己情绪而变化;(二)想象出现了有意成分表现在出现了有一定目的、一定范围的自由联系;(三)想象的目的***非常简单幼儿想象过程和行为相结合,边想边画。
《教育心理学》中容易混淆的几个知识点
1、学生:学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程) 。教师:教学中起关键作用 (教学过程的主导) 。教学内容:学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程。
2、自我意识自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。自我体验是指个体对自己的情感体验,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
3、知识点1 学习动机的基本结构 学习动机的两个基本成分就是学习需要和学习期待,两者相互作用,其同形成学习的动机系统。
4、教育学知识点顺口溜: 《教育心理学》 巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。 斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。
教育心理学:布鲁姆的认知目标分类-2020天津教师招聘
当前,我国基础教育新课程改革中的课程分类目标是将课程分成三个领域:知识与技能;过程与方法;情感态度价值观。这种确定,与美国教育心理学家布卢姆的教育目标的分类的思想基本相似。
布鲁姆的教育目标分类在教师招聘的考试中通常以客观题的形式出现,一般为单选题、多选题和判断题为主,主要考察各个层次的目标与其释义和描述动词之间的对应关系。
包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。此外需要掌握每一个层次的具体含义。
所谓教学目标分类,就是运用分类学的理论把各项教学目标由最高的类依次分为较低的类、更低的类,形成一个渐次具体的多层次系统,以实现教学目标的系列化、细目化和可操作化。
认知目标六层次 知道(知识)是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。
关于教育心理学分类知识点,以及教育心理学包括哪些分类的相关信息分享结束,感谢你的耐心阅读,希望对你有所帮助。