文章阐述了关于幼儿教育与心理发展规律，以及幼儿教育心理学发展的三阶段的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
- 1、幼儿年龄特点和身心发展规律
- 2、儿童心理发展是什么规律?
- 3、简述幼儿身心发展规律与特点
- 4、幼儿身心发展规律:育儿之路的智慧与耐心
- 5、幼儿身心发展的特点和规律有哪些
- 6、儿童心理发展规律有哪些?
幼儿年龄特点和身心发展规律
顺序性 如：思维的发展是从知觉—具体形象—抽象—辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。
加上动作、语言的速度相对慢些，头脑里的主意也不多，所以比较“乖”；而大班的幼儿懂得道理比较多，兴趣比较稳定，自我控制的能力也有所增强，对自己喜欢的事能比较长时间地集中注意，因此显得比较懂事。
．出现最初的独立性， 学前初期的年龄特征： 生活范围扩大。
大班幼儿的年龄特点和身心发展特点如下：自我评价能力逐步发展 。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。情感的稳定性和有意性增长。
儿童心理发展是什么规律?
1、学前儿童心理发展是指0-6岁儿童在智力、情感、社交、语言、运动等方面的逐步发展。
2、~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。5~6岁儿童心理发展的特点：好问、好学；抽象能力明显萌发；开始掌握认知方法；个性初具雏形。
3、至8岁是学习外国语的关键期；2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。对幼儿生理和心理的发展规律进行研究，就是为了抓住这些规律和关键时期，做出合适的教育行为。
4、比如，头几个月孩子是不会认人的，1岁半以后才开始真正掌握语言，逐渐出现思维和想象。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。（2） 从笼统到分化。
简述幼儿身心发展规律与特点
1、各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。（2）从笼统到分化。儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。
2、阶段性和连续性：某个阶段孩子显现出新特征后，到了另一个阶段就会取代旧的特征。
3、第二个发育高峰期的年龄是11—13岁（女）至13—15岁（男），这个年龄阶段属于青春发育期。这个期间每年身高增长的平均值约为6---7cm，体重增力口的平均量约为4--5公斤。
幼儿身心发展规律:育儿之路的智慧与耐心
1、幼儿生长速度随年龄增长而逐渐减缓，从头到脚、从中心到边缘的顺序规律。神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。心理发展规律随着年龄增长，幼儿的心理逐渐发展，从具体形象认知到抽象逻辑思维的转变。
2、透过现象看本质，对待孩子，我们不必挥舞惩罚的大棒，而是用耐心和智慧去引导。让孩子明白，每一个错误都是成长的契机，而平和的态度更能激发他们探索的勇气。
3、守护孩子安全家长可以亲自接送孩子上下学，守护他们的安全，不让虚拟世界成为他们的避风港。智慧引导家长可以通过设定学习与上网的黄金比例，让孩子戒掉网瘾。每学习1小时，奖励上网半小时。
4、幼儿心理发展的一般特点： 认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。
幼儿身心发展的特点和规律有哪些
1、孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
2、逐渐发展 这是幼儿心理发展的一般规律，是总的特征，具有普遍存在的共性。下面4个特征是”逐渐发展”的具体内容，具体讲从哪几个方面如何发展的。形象→抽象（认识活动）幼儿的认识活动方面，是从形象为主向抽象发展。
3、～3岁幼儿心理发育的一般特点 2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼，身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。
4、幼儿心理发展的特点如下：首先是认识活动的具体形象性 而且行为具有强烈的情绪性 其次是心理活动及行为的无意性 最后是开始形成最初的个性倾向 比如爱模仿等等 幼儿心理发展的规律如下：幼儿心理发展的连续性和阶段性。
5、学前儿童身心发展规律和特点包括：高速发展、有顺序、发展具有不平衡性和差异性、发展具有连续性和阶段性。
儿童心理发展规律有哪些?
由此判断出，先有情绪，再有情感。这就是一个人身和心发展顺序性的体现。教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
至8岁是学习外国语的关键期；2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。对幼儿生理和心理的发展规律进行研究，就是为了抓住这些规律和关键时期，做出合适的教育行为。
不平衡性 不平衡性是指在连续不断的发展过程中，个体身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的。
第二个规律是：有顺序 儿童发展不仅具有方向性，还具有不可逾越和不可逆转的顺序性。例如儿童身体发育遵循着自下而上的顺序，动作发展的头尾律、近远律和大小律也显示了顺序性特征。
首先是认识活动的具体形象性 而且行为具有强烈的情绪性 其次是心理活动及行为的无意性 最后是开始形成最初的个性倾向 比如爱模仿等等 幼儿心理发展的规律如下：幼儿心理发展的连续性和阶段性。
心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。
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