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现代心理与教育统计学的题目
1、Z1=24，Z2=75 。 Z1Z2，所以说5cm的离散程度比较大。两种方法都反应了两组均值的离散情况。Z分数对于统计的意义非常大。参考：张厚粲老师《现代心理与教育统计学》94-96页。
2、“欧洲流浪的灵魂”—西班牙人和葡萄牙人，他们与这块土地上的印第安人混血后又与后来的黑人结合，拉美国家独立后又与欧洲***通婚，在血液、五官和肤色上与他们原先的民族已毫无相通之处了。
3、四分相关用于两个变量都是连续变量，同时每个变量被 人为地 划分为两种类型的数据的相关。比如及格与不及格这种人为分为两种的。Φ相关用于真正的二分变量。比如男女这种的。
4、准备的学习用具：统计功能的计算器，练习本两本 教育统计篇 第一讲 教育统计绪论 第一节 教育统计学概述 研究对象 研究方法 研究内容 研究对象 教育统计学： 应用数理统计学的原理和方法研究教育问题。
5、建议你看看张厚粲、徐建平的《现代心理与教育统计学》这本书中第八章“假设检验”的内容，里面有详细的描述。上述文献的统计数据应该用的是两总体都是正太分布、两总体方差都未知的独立样本的平均数差异检验。
6、今年考的也是一个案例题，对我来说还是有点难的。 《现代心理与教育统计学》 这门课我本身的底子就很好，因为是转专业的，所以统计未考研前就已经学过两遍了。 这门课可以直接看王老师的课，王老师讲的非常清晰易懂。
心理与教育统计学题求解;题目如下:用不同形状、颜色和大小的几何图形让...
1、我的答案： 分类标准是否与年龄大小有关。理由：因为孩子都是先从看颜色开始认知，颜色对孩子的大脑***程度不同，对颜色的敏感就不同。如红色比较鲜艳，对小孩大脑现有***，所以小孩先对红色有感应，有认知。
2、触觉：帮助幼儿辨别物体的光滑、粗糙；辨别温度的冷热；辨别物体的轻重、大小、厚薄、长短以及形体。 （2）味觉、嗅觉：通过让儿童去尝、闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅觉的灵敏性。
3、若第二次将34组任意一组与12组任意一组比较，若天平不平衡，则劣质球在34组取出的一组中，且若该组比较轻，则劣质球轻，反之亦然。第三次同上面的第三次 若第二次天平平衡，则劣质球在34组剩下的一组中。
4、这样，既使学生认识到统计的作用，强化了统计在学生脑中印象，又让学生去实际调查，使学生明白数学知识实际是用来解决生活中的问题的。
5、判断题：抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法，因此不可避免地会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。（×）从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。
关于教育心理统计学数学题，以及教育与心理统计题库的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
