心理健康课恋爱

简略信息一览：

大学生心理剧本《小草也美丽》，人物有周明、小雪、雯雯、小雨、孙涛、吴强。道具有桌子、椅子、书本、信、手机、篮球。演出目的：通过表演直观地反映大学生畸形消费观，又通过一封感人的书信唤起大学生们树立正确的消费观。

李宁：李局长女儿，小学生，10岁左右。李局长：环保局长。沈总：企业老板，有点女里女气，好用兰花指。（建议此角色用天津话演绎，效果更好，外形应贴近小沈阳）场景：小区内，一条长椅，旁边有一个垃圾箱。

（图片来源网络，侵删）

老师：是的，微微，你是不幸的，但是，快乐与身体是否健康没有太多的关系，只要心中充满阳光，就是快乐的。只要你坚强，你会飞起来，而且会飞得更高。微微：我会吗同学：会，微微，你会飞得更高。

[校园心理剧]心中的家园 [校园内石香亭。[淅沥雨声，远处飘来轻微的南曲声……[学生李静抱着琴谱冒雨小跑上，跑进石香亭，甩甩琴谱上的雨珠，掏出纸巾擦拭脸上雨水，接着擦一擦琴谱。望一望亭外的雨，坐下来。

校园心理剧《虫虫爱情传》剧本（旁白）在一个静谧的黄昏，只有秋虫在浅浅的吟唱，也正是在这静寂的黄昏，虫虫迎来了他的第九次失恋。

（图片来源网络，侵删）

一幕：校园路上王丽丽：你看我前几天拍学校的樱花，还有这几天的樱桃，多好看。小红：哇，景美人更美。我的手机拍出来就没那么好看。阿琳你也过来看看啊。阿琳：嗯，是不错。

1、校园心理剧的特点如下：真实性强：校园心理剧的题材通常来源于学生的真实生活，无论是情感、学业还是人际交往等方面，都与学生的实际生活息息相关。因此，观众容易产生共鸣，感受到剧中的真实性和可信度。

2、校园心理剧以其独具魅力的原创性、互动性、生动性和启发性等特点，对大学生产生潜移默化的心理影响和人格影响，提高他们自我帮助和帮助他人的心理健康意识，促进心理和谐，达到构建和谐校园的目的。

3、校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作，它的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。

4、校园心理剧是小学生心理辅导的最好方式。小孩子身心都还没有长大。接受教育的方式。也比较单一。注意力时间比较短。校园心理剧。比较生动有趣儿。适合小孩子观看。观看如顺其自然地受到教育。润物无声迁移默化。

5、强调以“行动”来经验生命而非谈论问题心理剧帮助人们在演出时充分地“经验”与“体会”问题。Moreno始终相信，唯有行动才能帮助个体把不曾察觉的事物唤醒。成长的经验让我们害怕与真实的感受对话。

6、校园心理剧的特点和遵循的原则，它具有实践性，社会性，活动性，主动性的特点。我们应该遵守接受性原则，发展性原则，主体性原则，体验性原则和合作性原则。校园心理剧的标准和应用形式。

校园心理剧的特点如下：真实性强：校园心理剧的题材通常来源于学生的真实生活，无论是情感、学业还是人际交往等方面，都与学生的实际生活息息相关。因此，观众容易产生共鸣，感受到剧中的真实性和可信度。

校园心理剧以其独具魅力的原创性、互动性、生动性和启发性等特点，对大学生产生潜移默化的心理影响和人格影响，提高他们自我帮助和帮助他人的心理健康意识，促进心理和谐，达到构建和谐校园的目的。

校园心理剧的特点和遵循的原则，它具有实践性，社会性，活动性，主动性的特点。我们应该遵守接受性原则，发展性原则，主体性原则，体验性原则和合作性原则。校园心理剧的标准和应用形式。

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