今天给大家分享残疾教育案例,其中也会对残疾儿童教育的案例的内容是什么进行解释。
简略信息一览:
社会工作者残障人士个案分析
1、针对案主回归社会的问题,工作人员发挥整合资源的作用,让案主有机会到有接收残疾人意愿的厂企进行简单的生产岗位工作,一方面提升案主的就业能力,另一方面也让厂里的正常人对“残疾人”自力更生有了一个新的.认识。
2、现状分析: 服务对象能够走出家门,走出家中的无声世界,积极的参加到工作中,生活状态变得丰富多彩,精神面貌焕然一新,迈向了崭新的人生道路。
3、机构内康复——社会康复对于残疾人来说,在医院或康复机构中对其进行治疗康复十分重要。虽然就其技术而言治疗康复主要是医务工作者的工作,但是社会工作者也可以为有效地治疗、康复做出贡献。
4、而对个人型残疾社会工作者***取的主要是个案工作方法,社会工作者要同残疾人及其家庭一起工作。而当当事人及其家人认同了残疾现实之后,运用小组工作方法促成残疾人之间(或残疾人家庭之间)的互相支持就是必要的。
举例说明如何贯彻集体教育与个别教育相结合的原则
贯彻这一原则,首先要求班主任注重培养和建设良好的班集体。一个良好的班集体可以培养学生各种优良个性品质,改变其不良行为习惯;而一个不好的班集体则会使学生沾染各种不良风气,甚至使其变坏。
【答案要点】(1)集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育,来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。
贯彻这一原则的基本要求是:要组织和培养良好的学生自发性。要充分发挥学生集体在教育中的作用。要把集体教育与个别教育结合下来。
平行教育原则是指在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生热爱集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机结合起来。
在德育工作中要面向学生集体进行教育,依靠和通过集体教育每个学生:同时要进行个别教育,通过对个别学生的教育影响集体,促进集体的形成和发展。
特殊儿童的教育故事教育案例
1、特殊儿童的教育故事教育案例一 基本资料:xxx,男,13岁,小学四年级学生。 背景资料:家庭成员:爸爸(肢体残疾)、母亲、妹妹。 家庭教育 状况: 父母都是小学 文化 程度,还有一个妹妹现在就读二年级。
2、学前特殊儿童教育案例篇1 老师提醒小朋友多喝水。熠熠不爱喝水,每次就接一点点水,总是让老师要求说:“太少了,多接点儿。”熠熠又接了一点儿,老师又说:“再多接点儿,多喝水对身体好。
3、学前特殊儿童教育案例篇1 老师提醒小朋友多喝水。熠熠不爱喝水,每次就接一点点水,总是让老师要求说:太少了,多接点儿。熠熠又接了一点儿,老师又说:再多接点儿,多喝水对身体好。
4、留守儿童教育案例分析一 随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。
5、特殊学生教育教学案例范文1 刚接触王岩她10岁,却还在上一年级,那是她上的第三个一年级。说起她来真是让所有教过她,了解她的老师感到头痛,不光是头痛她那差的到家的成绩,更头痛她那一身的坏毛病。
关于残疾教育案例,以及残疾儿童教育的案例的相关信息分享结束,感谢你的耐心阅读,希望对你有所帮助。