教育心理学中儿童学说

接下来为大家讲解教育心理学中儿童学说，以及教育心理学中儿童学说有哪些涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简略信息一览：

美国心理学家霍尔（Hall）在其研究中提出了复演说（RecapitulationTheory）的概念。根据霍尔观点，不同年龄阶段的儿童通过各种游戏形式来重演人类史前时代祖先们生活至现代人进化过程中各个发展阶段。

美国心理学家霍尔提出了“复演说”他认为不同年龄阶段的儿童以不同的游戏形式重演着人类史前时代祖先们的生活至现代人进化的各个发展阶段，不同年龄的儿童以不同的形式重复着人类祖先的本能特征。

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成熟势力说，简称成熟论，其代表人物是美国心理学家霍尔。该理论认为，个体的心理发展主要受个体内在成熟机制的支配，不受外界环境的影响。成熟机制对个体的行为起着决定性的作用。

创立复演说的心理学家是美国心理学家霍尔。霍尔认为个体的发展只不过是人类种族进化的复演过程。

因此，教育目的不在于增加儿童多少知识，而在于使儿童的认识结构得到发展，把内心潜在的发展可能性表现出来。

（图片来源网络，侵删）

从上面皮亚杰认知发展阶段理论，可以看出，在儿童教育的过程中，尊重儿童认知发展的规律，你也可以理解到，有些孩子他们做出这些行为背后的原因。是因为他们的认知还在完善的过程中。

皮亚杰认为，影响学生心理发展的因素主要有成熟和经验、社会交往。由于成熟、经验和社会交往不同，学生会按自己的速度和兴趣来学习，这会使有的儿童认知快些，有的慢些，从而在认知发展过程中存在个体差异。

皮亚杰的理论肯定了教育的功能：儿童生来就具备自动求知的倾向，适时教他必要的知识，不但符合儿童需求，而且在施教中，亦可达到事半功倍的效果。皮亚杰认知发展论明确指出，儿童认知发展各阶段间的关系只有顺进，没有逆转。

皮亚杰关于儿童认知发展理论对于教育的启示：教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识，从功能机制上说，是同化与顺化的统一；从结构机制上分析，则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。

社会环境的影响：指家庭、学校和社会等各种环境对儿童认知发展的影响，例如家庭教育、教师和同伴对儿童的影响等。平衡化：指儿童在经历认知冲突时，通过适应和调整达到新的认知平衡状态。

儿童心理学课程主要分为以下几种内容：儿童发展理论：介绍不同的儿童发展理论，如皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理性理论等。学生将了解儿童在不同阶段的发展特征和行为表现。

《幼儿心理健康教育》的内容包括幼儿心理健康教育的实质与目标，影响幼儿心理健康的生物学因素，幼儿教师良好的心理素质的基本要求等。幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。

小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。

儿童心理学是研究儿童心理发展、心理问题及其预防和干预的学科。

儿童心理学课程包括以下几个：儿童发展心理学：介绍儿童从出生到成年的身体、认知、情感、社会和性发展过程，以及相关的理论和研究方法。

儿童心理学课程有如下几个方面：儿童认知发展：研究儿童在认知方面的发展规律和特点，包括感知、记忆、学习、思维、语言等方面的内容。

1、皮亚杰的认知发展理论皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代的儿童心理学家。他把心理学的研究同生物学、逻辑学以及认识论结合在一起，着重研究儿童的认知、智力、思维是怎样发展起来的，从而形成了“发生认识论”。

2、马斯洛需要层次理论马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。

3、以弗洛伊德（S.Freud）为代表的精神分析理论认为，存在于个体的潜意识中的性本能是人的心理发展的基本动力，是决定个人发展的永恒力量。

1、【答案】：B 解析：孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的心理起源说。

2、【答案】：C 美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。故本题应选C。

3、【答案】：D 心理起源说代表人物为孟禄，主要观点为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。故本题答案为D。

关于教育心理学中儿童学说，以及教育心理学中儿童学说有哪些的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。