接下来为大家讲解娃娃家教育案例，以及娃娃家教育案例分析涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
- 1、我班的“大姐大”幼儿园教育个案
- 2、娃娃家活动教案
- 3、小班区域游戏观察记录:孩子撞了怎么办?
- 4、小班案例分析与反思范本【三篇】
- 5、小班教案《娃娃家》
- 6、幼儿园大班“娃娃家”区,一个男孩(扮演爸爸)独自在“家”用橡
我班的“大姐大”幼儿园教育个案
1、一开始，她的个性并不是很明显，只是下课是爱在我周围转，别的孩子向我撒娇，或搂着我说话时，她偶而也会插一句，当我去拉她得手要和她说话时，她就腼腆的笑笑，说话的样子也像个大姐姐的样子。
2、从海斌迈进中一班这个集体，我开始了对他全方位的观察，因为我知道“没有调查就没有发言权”对幼儿的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。
3、幼儿园中班个案分析范文【一】观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。
4、小班个案分析一：观察对象：小班潘xx 观察记录：4月2日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘xx来了。他哭着对爷爷说：爷爷，吃中饭来啊！爷爷说：好的，爷爷来。
5、慢慢的，她变得不爱告状了，我想她感受到了，不乱告状的她老师更喜欢。 中班幼儿个案分析范文3 案例描述： 吃完午餐，孩子们都在悄悄地议论着。
娃娃家活动教案
1、在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
2、幼儿园中班娃娃家教案 篇1 活动目标 学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。 喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。
3、每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。《娃娃家》教案设计篇五 设计背景 中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。
4、小班角色游戏教案娃娃家1 活动目标：乐意扮演角色和小朋友一起玩。学习使用简单礼貌用语招待小客人。懂得按自己的意愿选择游戏。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
小班区域游戏观察记录:孩子撞了怎么办?
对于这样的突发事件，老师们常常***用的方法往往就是千篇一律的说教，不停地教育孩子们在活动室不要奔跑，要注意安全。
先行协商处理，赔偿的比例具体情况需要面谈。
如果孩子撞了，别人家长一定要让孩子道歉，不要让孩子回避。和对方的家长交流如果家长发现自己道过歉了，别人还是骂自己的小孩，一定要及时替孩子讨回公道。
从孩子智能、语言、人际关系、情绪、行为表现、身体状况这几个方面观察，运用实情记录的观察记录的方式，把孩子在幼儿园的表现从早上到下午一一记录下来。
所以我在想：这个方法不一定适合每个孩子，但是只要找到适合这个孩子的方式去引导她一定会起到很好的效果。
在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。 教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。
小班案例分析与反思范本【三篇】
1、案例中，轩轩在自己无法再继续进行下去时，选择加入同伴的游戏，在游戏时，还说了“我来帮你一起搭，好吗？”说明，轩轩的社会交往能力很高，已经超出了小班的水平。
2、下面 无 为您提供了小班案例分析与反思精选【三篇】，供您参考。 【篇一】 在对小班幼儿进行分享行为调查时，我们记录了以下两个案例： 案例一：李想带来一辆玩具车，并告诉老师，他是带来和小朋友一起玩的。
3、分析：这个活动孩子们觉得很有趣，有的小朋友看见桔子发出了“哇”的惊奇声。
4、以下是 为您带来的幼儿园小班个案分析与反思【三篇】，欢迎你的关注。幼儿园小班个案分析（一）：典型行为：小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中。
5、【篇一】案例重现 豆豆，3周岁，我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午，我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜，面对鸡腿和青菜，小朋友们大口大口地吃起来，只有楠楠盯着碗，拨弄着衣角，一口也不吃。
小班教案《娃娃家》
1、小班教案《娃娃家》 篇1 【主题来源 】： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
2、创设娃娃家的场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房，并在各个区域明显的地方贴上标记；自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。
3、在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个家中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。
4、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
幼儿园大班“娃娃家”区,一个男孩(扮演爸爸)独自在“家”用橡
幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（扮演爸爸）独自在“家”用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。
教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。 也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。
《娃娃家》大班教案 篇1 活动目标： 能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位； 能够使用礼貌用语，较安静地游戏； 活动内容： 娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。 活动过程： 谈话导入。
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