文章阐述了关于学前儿童健康教育的启蒙性，以及学前儿童健康教育的内涵与意义的信息，欢迎批评指正。
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怎样看待学前教育的启蒙性???
因此，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。启蒙性 学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。
启蒙性 学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。
基础性、启蒙性 从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
幼儿学前教育是人生的启蒙教育，是幼儿性格和良好生活习惯形成的重要时期。我国幼儿教育还处于萌芽期，在教育孩子的过程中存在着不少错误的观念和盲目的行为，从而影响了幼儿教育的质量，还有很多需要改进的地方。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育有什么特点
潜在性。与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
幼儿园教育具有以下特点：非义务性：幼儿园教育是一种非义务性教育，幼儿去幼儿园接受教育是自愿而非强迫的。保教结合：幼儿园教育强调保育和教育相结合，注重培养孩子的良好生活习惯和自我保护能力。
幼儿园教育可以促进幼儿语言发展，培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣。
所以，脱离了儿童的活动和直接经验，教学就会变成记忆力的训练。潜在性：上述幼儿园课程的种种特点，决定了它与中小学课程的另一个不同点，即课程的潜在性或隐蔽性，即通过环境影响幼儿的的发展。
广泛性 不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。
学前教育的重要特点和基本要求
1、保教结合：做到一切教育活动都要在保育的前提下进行。启蒙性（包括基础性和启发性）：要启于未发、适时而教、循序渐进，为儿童今后的发展打下良好根基。
2、学前教育课程的特点有：不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程。认识到儿童的自主性，积极参与在学习活动中的重要作用。
3、学前教育的基本原则 遵循幼儿身心发展规律的原则、普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则。
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