本篇文章给大家分享教育心理学创设问题情境，以及教育心理学问题解决与创造性思维导图对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
- 1、怎样营造积极的课堂“问答”环境
- 2、举例说明三种情境教学:真实性情境、问题性情境、虚拟性情境
- 3、创设教学情境要遵循哪些原则
- 4、教学设计中创设情境的几种方法
- 5、怎么创设数学问题情境培养学生的创新能力
怎样营造积极的课堂“问答”环境
1、反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。
2、学生的上课积极性是影响课堂教学效果的重要因素之一。在教育教学中，老师应该如何提高学生上课的积极性呢？接下来将从以下几个方面进行探讨。发学生的学习兴趣 学习兴趣是学生积极参与学习的重要动力。
3、首先创设积极向上的文化氛围，营造发言无错的课堂环境，让学生敢于参与，参与无对错，其他同学也不要嘲笑说错的同学。
4、综合意见） 课堂对于我来说是个很熟悉的场合，然而一个理想的课堂是什么样的呢？我个人希望在师生的积极配合下，共同营造一个融洽，活跃的课堂。 营造一个融洽，活跃的课堂，我认为老师处于一个领导的位置上。
5、二）学生需要教师为他们创设轻松、愉快、高效，并富有挑战性的课堂教学情境。知识是在真实具体的生产生活环境中产生的。学习的环境越逼真、越生动、越融洽，学习就越有效率。
6、课堂气氛是由学生学和教师教的心理环境构成的。课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。
举例说明三种情境教学:真实性情境、问题性情境、虚拟性情境
1、现代教学理论认为，构建“问题情境—建立模型—解释、应用、拓展”的基本教学模式，是小学课堂教学的主要形式。
2、情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
3、真实性原则。创设的教学情境应当具有真实性，即所呈现的情境应符合实际生活或实际情况，而不是虚构或想象的。真实的教学情境可以让学生更好地将所学知枯卖识与实际生活联系起来，增强学生的实践能力和解决问题的能力。
4、使学生的思维在问题的猜想与验证中得到促进和发展。
5、情境教学是一种全新的教学模式，具有不可比拟的优越性。随着教师情境教学的理念和教学方法的不断更新和完善，其应用范围也越来越广。在高中语文课堂中融入情境教学虽然可以使课堂教学效率提高，但是也存在着一系列的问题。
6、情景教学法通过模拟真实的生活场景、事件或实物，让学生在模拟的情境中扮演角色，身临其境地理解和体验知识。这种方法使学生从被动接受知识转变为主动探索和发现知识，提高了学生的学习积极性和自主性。
创设教学情境要遵循哪些原则
幼儿园环境创设的原则是：环境与教育目标的一致性、发展适宜性、幼儿参与性、开放性。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。
合作性原则：时代要求培养学生的集体观念、团队精神和合作的能力，让他们学会交流和分享获得的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。
激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳的教学效益是创设教学目标的主要目的之一。因此，在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极思考。
创设幼儿园环境时要遵循基本原则如下：环境与教育目标一致的原则：环境创设时要与幼儿园教育目标相一致。适宜性原则：不仅与幼儿身心发展的年龄特点相适宜，还需要适宜幼儿个体差异。
教学设计中创设情境的几种方法
创设教学情境有哪五种方法：运用媒体直观演示，创设形象情境；语言丰富生动，创设想象情境；启发引导到位，创设探究情境；活跃学习氛围，创设合作交流情境；与实践相结合，创设生活实际教学情境。
活跃学习氛围，创设合作交流情境 与实践相结合，创设生活实际教学情境。课堂教学中联系生活，结合教学内容创设实际情境，这些源于学生生活的实际教学情境，是学生最感兴趣也最易于接纳的。
借助***创设情境 ***是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
创设情境是一种有效的小学英语教学方法，可以增加学生的学习动机和兴趣，提高学习的效果和质量。教师在选择情境、设计情境和评估情境时需要充分考虑教学目标、学生特点和资源条件。
借助教材中的图画再现情境 “诗中有画，画中有诗”，揭示了诗与画之间的相互关系，也同样揭示了文与画之间的关系。借助图画可以再现课文情境，可以把课文的内容具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。
怎么创设数学问题情境培养学生的创新能力
1、比如函数概念不应只关注对其表达式、定义域和值域的讨论，而应选择具体实例，使学生体会函数能够反映实际事物的变化规律。（3）以数学知识的现实价值创设问题情景，让学生领会学好数学的社会意义，激发学生的学习兴趣。
2、如何创设高中数学问题情境问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，才有动力，才有创新。
3、数学是思维的体操，设定富有启发性的思考问题的情境是数学教学中常用的 问题是数学教学的心脏，数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题，学生的学习活动才有动力，学生的思维才有方向。
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