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简略信息一览：
教育心理学
学习心理，它是教育心理学的重心，它是建立在学习理论的基础上，主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。群体心理群体心理也是教育心理学研究的重要内容。学校是一个群体，有教师群体、学生群体，还有群体间的互动。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科-诞生于19世纪末20世纪初。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。
教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。本文将从教育心理学之父、人本主义思潮、布鲁纳的总结以及中国教育心理学的新成就等方面，解析教育心理学的发展史。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育学的交叉学科，是应用心理学的一种。本文将从学生心理发展、自我意识、认知差异、学习分类等方面，对教育心理学的知识点进行梳理。
公共基础知识和教育教学理论,教育公共基础教育心理学?
1、教育理论知识涵盖的内容丰富，有教育学概论、教育与人的发展、教育心理学概论、学习心理、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
2、教综是对于教育综合知识的简称，也称，教育公共基础知识，教育理论知识，教师综合素质，教育综合基础理论。教综一般包括教育学，普通心理学，教育心理学，职业道德，教育法律法规，教学技能，教育观等。
3、教基指的是教育基础知识，公基指的是公共基础知识。教基主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分；公基主要包括教育学和教学心理学两个部分。
4、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。孔子的教育主张：有教无类（***都可以接受教育）；以“仁”为核心； 向人说教； “不愤怒，不出其不意”（启发式教学）。
5、教基指的是教育基础知识，公基指的是公共基础知识。
6、教育基础知识：一般是指教育学、心理学、教育心理学和教育政策法规。如果是教育公共基础知识的话，就有可能还要加上法律，时事政治以及常识的内容。
教育心理学基础知识
1、学生：学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） 。教师：教学中起关键作用 （教学过程的主导） 。教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程。
2、教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。
3、自我效能感的影响因素：“言承旭替代你”，言语暗示、个人自身行为的成败经验、情绪唤醒、替代经验。完善时期布鲁纳成果：“会煮盒饭”社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究。
第一章,教育心理学概述。
1、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。
2、什么是教育 雅斯贝尔斯 思维导图 第一章英盛观察 人类必需的文化环境 如何是教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来，成为人们对人的教育反思的本源所在。
3、第一章基本不会出现大题，考的都是一些细碎的知识点，以下是我的总结，希望会对你有所帮助。教育心理学的概念：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
4、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。
5、学习的概念 学习一词，我国古代文献中早已有之，如孔子说“学而时习之，不亦说乎”（《论语·学而》），又说“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）。这是我国古代儒家教育心理思想中的学习观点。
6、心理学教育学必考内容梳理如下。教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。
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