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联系实际或结合案例,从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。
合理确立教学目标。由于任何学习都是在原有学习基础上的连续、分步构建的过程，而最终形成的心理结构也是具有一定层次关系的网络结构，因此，某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心理结构的整体出发来考虑。
而且也存在于态度与品德的学习中。学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。
一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。另一方面，在讲解原理、原则时，要举最大范围的例子，枚举各种变式，使学生正确把握知识的内涵和外延。
教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，还可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
最早有关学习迁移的代表性理论是相同要素说
它是“最早”的关于学习迁移的理论，也是“缺乏科学依据”的学习理论。这两句话通常会成为考试的常考点。共同要素说则焱为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。
【答案】：C C【解析】相同要素说是由美国的教育心理学家桑代克等人所提出的关于学习迁移的理论。
早期的学习迁移理论包括：（1）形式训练说。代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。
什么是迁移教育心理学
1、【参考答案】在心理学上，迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。根据迁移的性质，可以将学习迁移分为正迁移和负迁移。
2、学习迁移（训练迁移）的含义：一种学习对另一种学习的影响 范围：知识、技能、行为规范与态度 例子：“举一反三”“触类旁通”学习迁移的类型：根据迁移的性质：正迁移一种学习对另一种学习的积极影响。
3、在教育心理学中，迁移指以另一种相关类型的活动能力训练来提高某一类型的心理或运动活动能力。
4、迁移在心理学上也称学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。
5、温故而知新是顺向正迁移，教育心理学曾对“迁移”作过如下定义：“迁移是指一种学习对另一种学习的影响”，按其效果分为正迁移与负迁移。所谓正迁移，就是指一种学习对另一种学习的促进作用。
关于特岗教育心理学学习迁移，以及特岗心理学简答题汇总的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
