教育学自动化心理机制-心理学自动化

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简略信息一览：

1、教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

2、“实验教育***动”的倡导者是德国教育家莫依曼和拉伊。他们重视对儿童身心发展与改进教育方法的实验研究思想，深深打动了欧美的许多教育家和心理学家。

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3、教育心理学诞生的心理学背景包括：（1）教育心理化运动；（2）心理测量运动；（3）儿童研究运动。（4）冯特的科学心理学；（5）艾宾浩斯的记忆研究；（6）动物心理学。

认知行为治疗中，自动化思维指的是个体对事物的自动化想法源于个体对于自己，他人和环境所持有的核心信念认知行为治疗中。中间信念就是规则，那是个体成长过程中社会习得的认可的行为准则。核心信念是人生中喜悦和苦难的根源。

自动化思维，指的是大脑中自动产生的思维、观念和想法，是无意识自动出现和产生，其思维快速简单，也容易忽略准确性，例如造成刻板印象。

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心理学名词解释知识4 意志的自制性：是指一个人善于控制和协调自己行动的意志品质。个性：现代心理学通常把个性理解为一个人的整个精神面貌，即一个人的具有一定倾向性的、比较稳定的独特的个性心理特征的总和。

自动化思维：是贝克在认知治疗中提出的。一般是指人在受到某个***后，会根据自己的经验、知识在大脑中整合，然后做出相应的反应。分为正性和负性思维。

从“学”与“教”两方面回答从课堂教学的视野中促进学生心理健康的知识与技能生成，增进心理健康的自觉意识，健全、提升和优化心理素质的促进策略。

Top1：含义顾名思义，教育心理学就是教育学加心理学，但是不只是简单的相加，更侧重于将心理学的相关理论知识应用在实际教学中，对于儿童心理发展、青少年心理发展、成人心理发展等都有指导性作用。

区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。

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