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简略信息一览：
如何在北师大三年级上册中的运用数字资源
字形课件的运用为“字不离词，词不离句”赢得了时间，利用课件，可以给学生呈现出大量的词句环境。
在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 进一步感受数学与生活的联系。 教材分析： 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
小学数学北师大版三年级上册八认识小数《存零用钱》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法。并能正确计算。
技术资源在小学数学课堂教学中有效应用有哪些
设置良好教学情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的教师。在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，并获得快乐和享受，历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的。
新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学的有机整合。
随着科学技术的迅猛发展，人类社会也进入了信息化时代。
那么，如何在小学数学的教学中运用多媒体技术呢？本人谈谈以下几点做法。创设情境，激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源。
计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。
如何利用数学课堂教学中的错误资源”案例分
如何在课堂教学中凸显数学本质呢？我们殚精竭虑，反复思考、争吵，最后在新课程标准里找到了答案。 （1）针对具体的数学知识，知道知识本源和蕴含在知识背后的数学思想方法。深入挖掘教材，教材的编排蕴含了知识的本源和思想方法。
都是教学过程中的生成性资源。”因此，教师应用发展的眼光看待错误，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。
学生是活生生的学习的主人，在课堂上学生会提出哪些问题，会怎样回答老师提出的问题，很多情况下老师是无法预料的。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。社区、家庭资源的合理利用。
通过研究，使学生敢于暴露自己的错误，乐意提供给同学们解剖。通过研究，提高教师捕捉学生错误资源以及有效利用错误资源的能力。通过研究，使学生在今后的学习活动中认真思维，少犯错误。
课堂上首先让他意识到运算错误的严重性，通过努力自己是完全能够战胜马虎的；从运算律和运算法则开始，再到运算步骤的规范，运算方法和技巧传授，通过测试题检验教学效果。
教学技术与学习资源应用如何体现在小学数学教案中
1、数学课程要重视运用现代技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
2、教学资源的开发和利用，对于转变课程功能，转变学生的学习方式有着重要意义，而在课堂教学中由学生动态生成的教学资源，可以超越教师的思维，就更显珍贵。
3、．1直观形象理解易懂：光依靠死记硬背是不可能学好数学也不可能进行好数学的教学工作的，只有真正的理解了知识点才能举一反三的灵活应用。运动现代多媒体技术，可以加深对新知识点的理解能力，画龙点睛。
4、何克抗教授在《纵论信息技术与课程整合》中提出：“信息化时代教师的主导作用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。
5、构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。
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