接下来为大家讲解教育心理学里的社会化，以及社会心理学社会化的影响因素涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
- 1、幼儿社会化名词解释
- 2、儿童社会化的目标是形成什么
- 3、“社会化”的概念是什么?
- 4、发展心理学中,社会化的概念是什么?
- 5、心理学家哈维斯特认为社会化有哪几个时期?
- 6、小班幼儿的主要心理特点有哪些?你如何理解幼儿社会化问题?
幼儿社会化名词解释
幼儿社会化主要是指幼儿社会性的发展，即幼儿在参与社会生活的过程中，逐渐掌握社会交往的技能，能够按照社会规则行事，从而形成符合社会要求的愿望、情感和态度。
社会化涉及社会及个体两方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
儿童社会化是指儿童学习他所属的社会中人们必须掌握的文化知识、行为习惯和价值观念的过程。即是每个孩子成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。
所谓儿童社会化，是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观的适应社会生活的心理发展过程。
儿童社会化的目标是形成什么
1、社会化的机构、环境，社会化代理人有了新的变化学前儿童社会化主要机构是家庭，环境是以家庭为线索延伸的；小学儿童社会化的主要机构增加了，除了家庭外，又多了学校。社会环境也拓宽了，是以家庭和学校为线索延伸了。
2、儿童社会化的目标是形成完整的自我。完整的自我包括角色系统和能力结构两方面单项选择题儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是（ ）。
3、社会性发展也称儿童的社会化，是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人。儿童逐渐步入社会的过程是在个体与社会群体、儿童焦体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
4、儿童青少年社会化的内容包括学习基本的生活技能；学习谋生技能；学习社会规范和确定人生目标。加强青少年心理健康教育已成共识，但整个社会层面仍存在心理健康知识匮乏、认知不足、转介机制不通畅、各方合力不够等问题。
“社会化”的概念是什么?
1、社会化的内容包括： 语言习得：学习和发展语言能力，以便能够有效沟通。 社会规则的内化：理解并遵守社会规范和法律法规。 道德和价值观的培养：形成道德观念和价值判断，以指导行为。
2、具体说来， 社会化是指自然人通过各种方式逐渐学习社会知识、技 能与规范，熟悉社会的风俗、习惯、道德、法律，确立生活 目标、价值观念和行为方式，取得社会化资格的教化过 程。社会化过程伴随着人的一生。
3、习得社会行为规范和价值观念的这个过程通常发生在儿童时期，是人们成长和发展过程中必不可少的一部分。社会化的过程是通过家庭、学校、媒体和其他社会机构实现的。
4、社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点，个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，使自然人转变为社会人的过程。
发展心理学中,社会化的概念是什么?
社会化，是个体有自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。传统上认为，社会化到成人期即告结束。
社会化是社会学的基本概念之一，也是心理学，人类学研究的问题。它是指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，掌握生活技能，适应社会生活，成长为社会人的过程。
社会化是一个广泛应用于社会学、社会心理学、人类学、政治学与教育学范畴的名词，意指人类学习、继承各种社会规范、传统、意识形态等周遭的社会文化元素，并逐渐适应于其中的过程。
心理学家哈维斯特认为社会化有哪几个时期?
1、早期社会化：儿童及青少年时期的社会化。在孩子早期社会化中，家长无人可替代，所以父母要多陪伴年幼孩子。 （2）继续社会化：成人时期的社会化。
2、掌握生活技能，培养社会角色。（少年、成年时期）再社会化，用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。
3、家庭。家庭是社会教化的起点，是个体遇到的第一个社会化的执行者，也是极其重要的执行者，个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直接的关系。
4、其中，生物性基础的发展是这个阶段的核心任 务，儿童及幼年时期也是个人一生生物性基础发展的主要时期。（2）青少年社会化的主要任务是：第一，自我身份与角色的区分和探索；第二，由依赖逐 步走向独立。
5、奥尔波特的著作《社会心理学》问世以后，社会心理学进入一个快速发展时期。1928年瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始并成为当时社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步。
小班幼儿的主要心理特点有哪些?你如何理解幼儿社会化问题?
1、促使自己的宝宝更为健康阳光地成长。那么，幼儿心理发展特点有哪些呢？第一，对事物的认识处于浮潜状态。这里所说的浮潜状态主要指的就是孩子的认识只能停留在对事物的表象反映，简单来说就是看见什么，就是什么。
2、发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。幼儿教育是多层面、多元化的系统工程、是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。
3、-4岁幼儿生理心理发展特点 3—4岁是幼儿园小班的年龄，这时期的主要特点是： 生活范围扩大 3岁以后，儿童的生活发生了重大变化，他开始上幼儿园了。
4、第 幼儿园小班的幼儿虽然年纪小且闹腾一些，但是对一切事物都是非常好奇的，那么你就要抓住孩子的好奇心理进行相应教育，才能够起到效果。
5、情境性 社会性和道德行为的动机往往受当前***（即情境）的制约，特定的情境产生与此相对应的社会行为。模仿性 模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复（再现）。模仿性是幼儿最显著的特点之一。
6、小班的幼儿她们没有安全感。没有认知能力。建立孩子的安全感。
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